Apprendre à raconter une histoire à Tufts | Samedi Syllabi

Raconter une histoire est aussi vieux que l’humanité. Nous avons toujours voulu transmettre des messages et des expériences les uns aux autres, qu’il s’agisse de nos ancêtres lointains s’agitant en grognant autour d’un petit feu ou de votre meilleur ami assis dans un café partageant un lien Twitter. La narration est dans notre sang, et nous continuerons de le faire maintenant que le médium semble s'éloigner du mot imprimé pour passer au mot numérique. Le programme de cette semaine de l’Université Tufts cherche à expliquer l’évolution de la narration, mais aussi sa pérennité.

Classe: Narration numérique: l'esthétique et les pratiques des nouveaux médias

Professeur: Patrick Johnson

Description du cours: «Avec la prolifération des technologies numériques, il y a eu une augmentation spectaculaire du nombre de manières dont les individus peuvent raconter leurs histoires et les diffuser. Les bandes dessinées numériques, les blogs, les jeux vidéo Flash, les flux Twitter, les vidéos YouTube et les podcasts audio sont devenus la nouvelle norme en matière de narration et d'expression personnelle. Digital Storytelling examine ces nouvelles formes de médias du point de vue critique, pratique et esthétique. Les élèves examineront les fondements esthétiques des «nouveaux médias», débattront des forces et des faiblesses de chaque média et exploreront leur signification culturelle. En outre, les étudiants participeront à plusieurs projets de narration au cours du semestre en utilisant divers supports. ”

Présentations de classe: «Les élèves feront un exposé éclair de 7 minutes sur un projet de scénario utilisant les nouveaux médias. Le sujet des présentations et le jour de leur diffusion seront déterminés par une loterie. ”

Projet final: «Les élèves choisiront un support d’intérêt personnel et rédigeront un texte de 10 à 12 pages ou créeront leur propre histoire en utilisant ce support. Des instructions détaillées seront distribuées en classe concernant les paramètres d’attribution et les attentes par support. Les projets doivent être approuvés par l'instructeur."

Horaire des cours:

Fondements un: Mots parlés et histoires écrites:

«Quelles histoires sont particulièrement adaptées pour le support d'impression? Quelles histoires sont les mieux racontées oralement? Nous examinerons la forme et le style des récits écrits et oraux et établirons un fondement permettant d'examiner et de critiquer l'utilisation de l'écriture dans les nouveaux médias. En tant qu’exercice en classe, les élèves raconteront des histoires à leurs pairs et nous examinerons et discuterons de leur forme et de leur structure. »

Lectures obligatoires pour la discussion en classe:

• King, Steven. Sur l'écriture: un mémoire de l'artisanat. New York: Simon & Schuster, 2000. pp. 111-137
• Woods, James. Comment fonctionne la fiction. New York: Farrar, Straus et Giroux, 2008. pp. 64-72, 95-107
• Lecture recommandée: Campbell, Joseph. Le héros aux mille visages. Princeton, The Princeton University Press, 1973. Imprimé. pp. 30-40

Micro-écriture: la narration à l'ère de Facebook et Twitter:

«Une narration sophistiquée peut-elle avoir lieu avec 140 caractères? Quels sont les points forts de la micro-narration? Nous examinerons l’histoire de la micro-écriture depuis ses racines imprimées jusqu’à son état actuel. En tant qu’exercice en classe, les élèves écrivent collectivement leur propre "nouvelle" sur Twitter et examinent les avantages et les inconvénients du formulaire."

Exemples à examiner:

• Evan Williams sur l'écoute des utilisateurs de Twitter
• Roméo et Juliette via Twitter

Lectures obligatoires pour la discussion en classe:

• Raguseo, Carla. «Twitter Fiction: réseautage social et microfiction en 140 caractères». TESL-EJ: Enseignement de l'anglais en tant que langue seconde ou langue étrangère, vol. 13 no 4 (mars 2010). Web.
• Wasik, Bill. Et puis il y a ceci; Comment les histoires vivent et meurent dans la culture virale. New York: Manchot Viking, 2009. Imprimé. pp. 1-15

Audio seulement: podcasts et récits musicaux:

«Nous examinerons la forme et l'esthétique des enregistrements audio et des récits basés sur l'audio. Une brève histoire de la radio et des pièces radiophoniques. Une discussion sur la narration dans la musique et la chanson, en particulier dans le contexte des espaces en ligne."

Exemples examinés en classe:

• La guerre des mondes
• Radiolab
• Cette vie américaine

Lectures obligatoires pour la discussion en classe:

• Glass, Ira. Radiolab: Une appréciation. 19 septembre 2011. Web.

• Kirsner, Scott. Fans Friends and Followers: Construire un public et une carrière créative à l'ère numérique. N.P.: Createspace, 2009. Print. 57-60

Récits interactifs: jeux vidéo, applications mobiles et expressions personnelles:

«Les élèves s’engageront dans des jeux vidéo Flash indépendants et discuteront de leur efficacité en matière de narration. Nous allons également examiner et débattre de la viabilité des "applications" pour raconter des histoires et de la tendance culturelle récente de la "gamification"."

Exemples filtrés en classe:

• Gatsby le magnifique, un jeu de style Nintendo 8 bits
• Loondon
• TED Talk de Jesse Schell: «Quand les jeux envahissent la vie réelle»

Lecture obligatoire pour discussion en classe:

• Bissell, Tom. Extra Lives: Pourquoi les jeux vidéo comptent. New York: Pantheon Books, 2010. Imprimé. pp. 33-47
• McGonigal, Jane. La réalité est brisée: pourquoi les jeux nous rendent meilleurs et peuvent changer le monde. New York: Penguin Press HC, 2011. Imprimé. pp. 19-34

Avec la prolifération des médias sociaux, tout le monde est devenu un conteur publié dans une certaine mesure. Cette classe de Tufts de 2012 tente de créer une semi-taxonomie sur la manière dont les gens choisissent de raconter des histoires en dehors de la page tangible. Il expose également sur les pages Web et les blogs, l’esthétique de la bande dessinée numérique, l’avancement du concept de la série Web, la culture remixée, les jeux vidéo en tant que récit, etc. Faites-vous une faveur et lisez le programme entier ici.

Dans cette classe, chacun peut trouver sa place quelque part dans la myriade de médias qu’il couvre. Le projet final: Racontez une histoire à votre façon. C'est ce que nous essayons tous de faire dans le monde.